This qualitative research discusses the verbal interaction in the teaching process in basic education schools, in view of the teachers’ interaction with the students, and its impact on the educational outcome. To achieve that, a sample of (8) teachers of various disciplines and (560) students were selected from; Imam Ahmad bin Said School in Al Batinah Governorate in the Sultanate of Oman. The researcher used the Flanders tool to analyze the verbal interaction between the teacher and the students at the classroom; as a classroom observation tool, noting the methods used by the teacher in class. Through the Flanders tool the teacher and pupils’ behavior is monitored, so that the supervisor records this by monitoring for every type of behavior performed in front of him. Thus, all the verbal interaction that took place are observed. By analyzing this recording; the supervisor and the teachers will have real perception of the verbal interaction in the classroom. The findings revealed that the pattern of verbal interaction is at low level of discovery and inquiry by the students. A number of recommendations were made, including the use of educational strategies based on discovery, investigation and collaborative learning.

Keywords: Verbal interaction, flanders, teaching.

ملخص البحث

يناقش هذا البحث النوعي التفاعل اللفظي في عملية التدريس بمدارس التعليم الأساس، نظراً لأهمية هذا البعد في تفاعل المعلم مع طلابه، وأثره في المردود التعليمي لديهم. ولتحقيق أهداف هذا الموضوع، تم اختيار عينة عدد (8) من معلمي مواد مختلفة وطلابهم البالغ عددهم ( 560 ) طالب من مدرسة الإمام أحمد بن سعيد بمحافظة الباطنة شمال في سلطنة عمان. استخدم الباحث أداة (فلاندرز) لتحليل التفاعل اللفظي بين المعلم والطلاب في الصف؛ كإحدى أدوات الملاحظة الصفية، حيث تلاحظ الوسائل التي يستخدمها المعلم في الصف. ويقوم العمل بأداة فلاندرز من خلال رصد سلوك المعلم والتلاميذ؛ بحيث يقوم المشرف بتسجيل ذلك من خلال رصد نوع السلوك الذي يجري أمامه كل ثلاث ثواني أو كلما تغير السلوك. وبهذا يرصد كل التفاعل اللفظي الذي وقع بين المعلم وتلاميذه. وبتحليل نتائج ذلك التسجيل يكون لدى المشرف والمعلم تصور عن وضع التفاعل اللفظي في الفصل. أظهرت النتائج ان نمط التفاعل اللفظي مستوى منخفض من الاكتشاف والاستقصاء بواسطة الطالب يظهر بشكل أكبر، وقد حدد البحث عدد من التوصيات منها استخدام استراتيجيات تعليمية تقوم على الاكتشاف والاستقصاء والتعلم التعاوني.

الكلمات المفتاحية: التفاعل اللفظي، فلاندرز، التدريس

cAbd al-Karim, Rashid bin Husayn. 2006. Anwac al-Ishraf al-Tarbawiyy. Al-Sacudiyyah: Wizarat al-Macarif.

cAbd al-Salam, cAzah Muhammad. 2007. Maharat al-Ittisal. Cairo: al-Dar al-Misriyyah Li al-Kutub.

Al-cAnaniyy, Hannan cAbd al-Hamid. 2008. cIlm al-Nafs al-Tarbawiyy. Ed. 4. Al-Urdun: Dar Safa’ Li al-Nashr Wa al-Tawzic.

cAttariyy, cArif Wa Akaharun. 2005. al-Ishraf al-Tarbawiyy Ittijahatuhu al-Nazariyyah Wa Tatbiqatuhu al-cAmaliyyah. Hawliyy, al-Kuwayt: Maktabat al-Falah.

cAtiyyah, Muhsin cAliyy. 2008. Maharat al-Ittisal al-Lughawiyy Wa Taclimuha. cAmman: Dar al-Manahij.

cAwdah, Mahmud. 1988. Asalib al-Ittisal Wa al-Taghayyur al-Ijtimaciyy. Bayrut: Dar al-Nahdat al-cArabiyyah.

Al-Fara, Ismacil. 2004. Taqwim al-Ada’ al-Tadrisiyy al-Lafziyy al-Saffiyy Li Mucallimi Marhalat al-Taclim al-Asaasiyyat al-Dunya Min Khirriji al-Jamicat al-Falastiniyyah. Waraqah cAmaliyyah Li Mu’tamar al-Nawciyyah Fi al-Taclim al-Jamiciyy al-Falastiniyy. Jamicat al-Quds al-Maftuhah, Ramallah.

Al-Hurmuziyy, Janit. 2005. cAlaqah Nawciyyat al-Khitab al-Saffiyy Fi Dars al-cUlum Fi al-Marhalat al-Asasiyyah. Risalah Dukturah Ghayr Manshurah. Al-Urdun: Jamicah cAmman al-cArabiyyah.

Al-Jabr, cUthman Ra’uf. 1984. Athar Mucallimi al-cUlum Li al-Saff al-Sadis al-Ibtida’iyy Fi al-Urdun cAla Tahlil al-Tafacul al-Lafziyy Fi Sulukihim al-Taclimiyy Wa Fi al-Tahsil al-Akadimiyy Li Tullabihim. Risalah Majistir Ghayr Manshurah. Al-Urdun.

Kamil, Kamal. 2007. Maharat al-Ittisal. Cairo: al-Markaz al-Qawmiyy Li al-Buhuth al-Ijtimaciyyah Wa al-Jina’iyyah.

Malham, Sami Muhammad. 2001. Saykulujiyyat al-Tacallum Wa al-Taclim, al-Usus al-Nazariyyah Wa al-Tatbiqiyyah. cAmman Dar al-Masirah.

Al-Nazzamiyy, Nanasi cAbd al-Hamid. 2002. Maharat al-Ittisal Lada Hay’at al-Tadris Fi Kulliyyat al-Tarbiyyah Fi Jamicat al-Yarmuk Min Wijhah Nazar al-Talabah. Risalah Majistir Ghayr Manshurah. Al-Jamicat al-Urduniyyah, cAmman.

Salih, Ahmad Zakiyy. 1988. cIlm al-Nafs al-Tarbawiyy. Ed. 3. Cairo: Maktab al-Nahdat al-Misriyyah.

Sammarah, cAliyy & al-cAssaf Jamal. 2013. Darajah Tawafur Maharat al-Ittisal al-Faccal Lada Mucallimi al-Lughat al-cArabiyyah Fi Madaris Wakalat al-Ghawth Fi al-Urdun Min Wijhah Nazar al-Tullab Wa cAlaqatuha Bi Tahsilihim. Majallat al-Najah Li al-Abhath (al-cUlum al-Insaniyyah). Vol. (27) (9), 2013.

Al-Sarayirah, Basim Wa Akaharun. 2009. Istiratijiyyat al-Tacallum Wa al-Taclim al-Nazariyyah Wa al-Tatbiq. Irbid: cAlam al-Kitab al-Hadith.

Suwaydan, Amal & Mubariz, Manal. 2007. Al-Taqniyah Fi al-Taclim. cAmman: Dar al-Fikr.

Wizarat al-Tarbiyyah Wa al-Taclim. 2003-2004. Dalil Tacrifiyy Bi Da’irat al-Ishraf al-Tarbawiyy. al-Mudiriyyat al-cAmmah Li al-Taclim / Da’irat al-Ishraf al-Tarbawiyy. Sulatanah cUmman

Al-Zawbaciyy, cAbd al-Jalil Wa Akaharun. 1981. Al-Ikhtibarat Wa al-Maqayis al-Nafsiyyah. Vol. 2. Jamicah al-Musil: Mudiriyyah Dar al-Kutub Li al-Tibacah Wa al-Nashr.