Accelerated developments have been affected all aspects of education and management, which means that the principal's approach to the desired development processes requires managerial skills to cope with change resistance to achieve excellence and development in schools. The problem is that the globalization is forcing rapid qualitative shifts in the work of administrations, the role of school principals, and the abandonment of inherited routines in which schools are run. This quantitative study aims at diagnosing the extent to which principals are aware of the development skills, the difficulties they face, and their views on improving the role of the principals. A descriptive analytical approach was used; a questionnaire of three-pronged was used to collect data, distributed to a sample of (71) principals. The (SPSS) used in a set of statistical methods to process the study data. The findings revealed that; the awareness of school principals in their role in development management was high, while the difficulties that hinder managers from exercising their roles were medium. The direction of principals, confirmed the provision of material requirements that ranked first, training and rehabilitation, and then moral requirements, and the independence of the school, and finally awareness and education. The researcher recommended, more training for school principals, the need for workshops and courses, as well as providing the material requirements for the development process.

ملخص البحث
أثرت المستجدات المتسارعة في جميع جوانب التعليم وإدارته، ما يعني أنّ تعامل مدير المدرسة مع عمليات التطوير المنشودة؛ يستلزم مهارات إدارية، وأساليب لمواجهة مقاومة التغيير لتحقيق التميز والتطوير المرجو في مدارسنا. المشكلة أن عصر العولمة الذي نعيشه يفرض تحقيق نقلات نوعية سريعة في عمل الإدارات، ودور مديري المدارس، ومغادرة الأساليب الروتينية الموروثة الذي تدار به المدارس. لذا تهدف هذه الدراسة الكمية؛ إلى تشخيص مدى وعي مديري المدارس بمهارات إدارة التطوير، والصعوبات التي تواجههم، ووجهات نظرهم أزاء تحسين دور المدير. استخدم المنهج الوصفي التحليلي؛ واستخدمت استبانة ذات ثلاثة محاور في جمع البيانات، وزعت على عينة قدرها 71 مديرا ومديرة. واستخدم برنامج SPSS)) في مجموعة من الأساليب الإحصائية لمعالجة البيانات الدراسة. دللت النتائج أن وعي مدراء المدارس بدورهم في إدارة التطوير كان مرتفعاً، أما الصعوبات التي تعيق المديرين من ممارسة أدوارهم المتصلة بإدارة التطوير فكانت بنسبة متوسطة. مقترحات التوجه نحو إدارة التطوير بالمدارس، أكدتْ توفير المتطلبات المادية التي احتلت المرتبة الأولى، فالتدريب والتأهيل، ثم المتطلبات المعنوية، واستقلالية المدرسة، وأخيراً التوعية والتثقيف. أوصت الباحثة رصد الاحتياجات التدريبية لمديري المدارس، ضرورة إعدادهم بشكل جيد من خلال ورش عمل ودورات تدريبية مناسبة. إلى جانب توفير المتطلبات المادية اللازمة لعملية التطوير

Ahmad, Ibrahim Ahmad. 2003. Al-Idarat al-Madrasiyyah Di Matla‘ al-Qarn al-Hadi Wa al-Ishrin. Al-Qahirah: Dar al-Fikr al-Arabiyy.
Badar Arij Sulayman Muhammad. 2008. Al-Hajat al-Tadribiyyah Li Tanmiyah Maharat al-Ibda‘ al-Idariyy Li Tatwir al-Amal al-Madrasiyy Li Mudirat Wa Musa‘idat al-Madaris al-Mutawassitah Wa al-Thanawiyyah Bi Madinah Makkat al-Mukarramah Min Wijhati Nazarihinna. Risalah Majistir Ghayr Manshurah. Jami‘ah Umm al-Qura. Al-Mamlakat al-Arabiyyah al-Sa‘udiyyah.
Al-Ghamidiyy, Rahmah binti Muhammad Al-Afiyyan. 2006. Al-Ihtiyajat al-Tadribiyyah Li Mudirat Wa Wakilat Madaris al-Ta‘lim al-Hukumiyy Bi Idarah al-Tarbiyah Wa al-Ta‘lim Bi Mantiqah al-Bahah Min Wijhah Nazarihim. Risalah Majistir Ghayr Manshurah. Jami‘ah Umm al-Qura. Al-Mamlakat al-Arabiyyah al-Sa‘udiyyah.
Al-Habib, Fahd Ibrahim. 1996. Dawr Mudir al-Madrasah Tijah al-Numuww al-Mihaniyy Li al-Mu‘allim. Majallah Jami‘at al-Malik Sa‘ud. Al-Ulum al-Tarbawiyyah Wa al-Dirasat al-Islamiyyah. Vol. 2.
Al-Juhaniyy, Ahmad bin Atallah Hamdan. 2008. Al-Tadrib al-Idariyy Li Mudiri al-Madaris Fi Daw’ Ihtiyajahtihim al-Tadribiyyah: Dirasah Tahliliyyah Min Wijhari Nazar Mudiri Wa Wukala’ Madaris Ta ‘lim al-Banin Bi Yanbu‘ al-Sina‘iyy. Risalah Majistir Ghayr Manshurah. Jami‘ah Umm al-Qura. Al-Mamlakat al-Arabiyyah al-Sa‘udiyyah.
Munasarah, Ahmad Mahmud. 2002. Dawr Mudir al-Madarasah Fi Numuww al-Mu ‘allimin Mihniyyan Fi Muhafazah Irbid. Risalah Majistir Ghayr Manshurah. Jami ‘at al-Yarmuk, Irbid, al-Urdun.
Al-Qabtan, Sadiqah binti Taqiyy bin Abdillah. 2006. Taqwim Mumarasat Mudiri Madaris al-Ta‘lim al-Amm Li Mihamihim Di Daw’ al-Mustajiddat al-Tarbawiyyah Bi Sultanah Umman. Risalah Majistir Ghayr Manshurah. Jami‘at al-Sultan Qabus, Masqat.
Al-Sufyaniyy, Isa Mastur Dhuwayja‘. 2004. Al-Ihtiyajat al-Tadribiyyah Li Mudirat al-Madaris al-Thanawiyyah Fi Jaddah Bi al-Mamlakat al-Arabiyyat al-Sa‘udiyyah. Risalah Majistir Ghayr Manshurah. Jami‘ah Adn. al-Yaman.
Al-Umariyy, Salim Sa ‘id Hajiran. 2003. Mumarasah Mudir al-Madrasah Li Adwarihi al-Ishrafiyyah Wa al-Idariyyah Fi Madaris Muhafazah Zafar Fi Sultanah Umman Min Wijhah NAzar Kullin Min al-Mudirin Wa al-Mu ‘allimin Wa al-Mushrifin al-Tarbawiyyin. Risalah Majistir Ghayr Manshurah. Jami‘at al-Yarmuk. al-Urdun.
Al-Uwaysiyy, Rajab bin Aliyy bin Ubayd. 2002. Dirasah Taqwimiyyah Li al-Dawr al-Takhtitiyy Li Mudir al-Madrasat al-Thanawiyyah Bi Sulatanah Umman. Risalah Majistir Ghayr Manshurah. Jami ‘at al-Sultan Qabus. Masqat.
Wizarat al-Tarbiyah Wa al-Ta‘lim. Qarar Wizariyy 2004. Masqat, Sultanah Umman.
Wizarat al-Tarbiyah Wa al-Ta‘lim. 2001. Al-Taqrir al-Wataniyy Li Tatwir al-Ta‘lim. Masqat. Sultanah Umman.
Al-Zuhayriyy, Ibrahim Abbas. 2002. Ab‘ad al-Ishraf al-Tarbawiyy Lada Mudir al-Madrasah Fi Daw’ al-Ittijahat al-Alamiyyah al-Hadithah. Al-Nadwat al-Wataniyyah Hawla Tatwir al-Ta‘lim al-Thanawiyy Li al-Saffayn 11-12. Masqat. Wizarat al-Tarbiyah Wa al-Ta‘lim.